Napster стала ИИ-платформой и займётся цифровыми двойниками учителей в Дубае

Napster, некогда знаменитый файлообменный сервис для музыки, подписал стратегическое партнёрство с образовательной сетью Gems Education в Дубае (ОАЭ) для разработки ИИ-агентов и цифровых персон для школ. Нынешний Napster не имеет отношения к оригинальному сервису: платформу запустили в 1999 году Шон Фэннинг и Шон Паркер, она перевернула рынок скачивания музыки, но после череды судебных исков за нарушение авторских прав была вынуждена закрыть оригинальный сервис в 2001 году. Дальше компания несколько раз меняла профиль, в последний раз работая как музыкальный стриминг-сервис, пока в 2025 году её не купила базирующаяся во Флориде технологическая компания Infinite Reality за $207 млн и не превратила в ИИ-платформу. В январе этого года Napster закрыл музыкальный стриминг окончательно.

Теперь компания открывает региональный офис в Дубае: пост CEO Napster по Ближнему Востоку и Африке занял Сэмюэл Хубер, ранее основатель и CEO британской технологической компании Landvault (её тоже купила Infinite Reality, в 2024 году). По словам Хубера, идея бренда всегда была в том, чтобы дать силу пользователям, раньше речь шла о музыке, теперь о данных и интеллекте, и Napster хочет стать альтернативой крупным компаниям, разработчикам ИИ-моделей.

В рамках работы с Gems Education Napster будет делать пилотные проекты: оцифровку преподавателей (создание их цифровых копий), геймифицированное обучение, ИИ-помощь в создании учебных материалов и симуляции для занятий. Первая фаза стартует в Gems School of Research and Innovation, где также работают Gems Global Education AI Hub и платформа Gems Intelligence 360, они дадут среду для совместной разработки и тестирования ИИ-агентов и цифровых персон. Napster предоставит команду дизайна, разработки и продуктового менеджмента на базе своей системы обучения Napster Learn.

Цифровые двойники учителей будут обучены на материалах, курсах и работах конкретного преподавателя и станут доступны онлайн, по описанию Хубера, это «копия себя, которую можно использовать, чтобы масштабировать своё время». Ученики смогут обращаться к двойнику вне уроков, задавать вопросы и повторять материал в своём темпе, а учитель, видеть, какие вопросы задают ученики и где им нужна дополнительная поддержка. Хубер подчёркивает, что данные учеников остаются внутри страны и при необходимости могут храниться на серверах самой компании-клиента, а данные пользователей не используются для обучения ИИ-моделей Napster.

Хубер настаивает, что ИИ-агенты и цифровые персоны расширяют возможности учителей, а не заменяют человеческие отношения в основе образования: по его словам, технология должна дополнять преподавателя, как когда-то текстовый процессор ускорил печать, а не заменять его, при этом он признаёт, что многих учителей такие проекты может пугать. На вопрос, насколько ИИ-аватары вообще нужны ученикам и учителям и способны ли они дать реальную образовательную пользу, а не просто быть более сложным чат-ботом, Хубер отвечает, что именно Gems поможет Napster понять, чего на самом деле хотят студенты от такой технологии.

Экспансия Napster в регион связана с курсом властей ОАЭ на ИИ: в мае кабинет министров ОАЭ утвердил федеральную рамку для внедрения агентного ИИ в министерствах и госструктурах, план предполагает перевод 50% государственных услуг и операций на модели агентного ИИ в течение двух лет, и Napster хочет быть частью этого процесса. Партнёрство с дубайской венчурной платформой Kameha Ventures, которую возглавляет шейх Ахмед Бин Мана Бин Халифа Саид Аль Мактум, должно помочь Napster выйти на этот рынок: Kameha займётся развитием регионального рынка и институциональной поддержкой, а локализация продукта названа ключевым приоритетом. Napster также инвестирует в локальную ИИ-инфраструктуру: в ОАЭ компания партнёрится с G42 для размещения данных и локального запуска ИИ-моделей, а в Саудовской Аравии сотрудничает с Lenovo и оператором дата-центров Detasad, Хубер называет это частью более широкого курса на суверенитет данных и ИИ. Сейчас региональная команда Napster насчитывает около 20 человек, и компания планирует довести её до примерно 500 к 2030 году.

Ключевые факты

• Napster, купленный в 2025 году компанией Infinite Reality за $207 млн и превращённый в ИИ-платформу, в январе закрыл свой последний музыкальный стриминг-сервис и подписал партнёрство с образовательной сетью Gems Education в Дубае.
• Цель партнёрства, цифровые двойники учителей, обученные на материалах конкретного преподавателя: ученики смогут обращаться к ним вне уроков, а учителя, видеть, какие вопросы задают ученики.
• Региональное подразделение Napster по Ближнему Востоку и Африке возглавил Сэмюэл Хубер, экс-CEO британской Landvault; команда из примерно 20 человек должна вырасти до около 500 к 2030 году.
• Napster также привлёк венчурную платформу Kameha Ventures для выхода на рынок ОАЭ и партнёрится с G42 в ОАЭ, а также с Lenovo и Detasad в Саудовской Аравии, для локального хранения данных и запуска моделей.
• Экспансия совпадает с планом властей ОАЭ перевести 50% государственных услуг на агентный ИИ в течение двух лет, рамку кабинет министров утвердил в мае.

Почему это важно

Главный сюжет здесь не технологический, а деловой: бренд Napster, некогда символ пиратского обмена музыкой, а затем обычный музыкальный стриминг, полностью сменил профиль, его купила Infinite Reality и превратила в ИИ-платформу, а теперь Napster делает ставку на образовательный рынок Ближнего Востока. Сама идея «цифрового двойника учителя» как продукта не нова, похожие ИИ-репетиторы и аватары преподавателей уже предлагают другие edtech-компании; новизна здесь именно в повороте узнаваемого бренда и в ставке на конкретный регион с государственной поддержкой ИИ.

Кому это важно

Прежде всего образовательным сетям и школам в ОАЭ и на Ближнем Востоке, которые получают доступ к пилотным проектам Napster; самим учителям, чью работу технология обещает дополнить, а не заменить; а также тем, кто следит за судьбой брендов доткомовской эпохи и за тем, как венчурные компании вроде Infinite Reality скупают и перезапускают старые имена под ИИ-повестку.

Как это применить

Условия сделки (сумма партнёрства, сроки внедрения) в материале не раскрыты. Практическая механика такая: цифровой двойник учителя обучается на его курсах, материалах и работах и становится доступен ученикам онлайн для вопросов вне занятий; первая фаза пилота стартует в Gems School of Research and Innovation на платформах Gems Global Education AI Hub и Gems Intelligence 360, а сам продукт строится на системе Napster Learn.

Можно ли доверять

Материал Wired основан на прямом интервью с Сэмюэлом Хубером, региональным CEO Napster, то есть это позиция самой компании, а не независимая проверка. Утверждения о том, что данные учеников остаются в стране и не используются для обучения моделей Napster, заявления компании, которые в тексте никак не подтверждены независимо. Сумма сделки с Gems Education и других партнёрств (Kameha, G42, Lenovo/Detasad) в источнике не названа.

Риски и подводные камни

У опрошенного самого предупреждения, часть учителей проект может пугать страхом потери работы, и в тексте это признаётся прямо. Остаётся открытым и вопрос, поднятый в самой статье: захотят ли ученики и учителя на деле пользоваться ИИ-аватарами и дадут ли они реальную образовательную пользу, а не просто станут более сложным чат-ботом. Плюс обычные риски экспансии на новый рынок через партнёрство с локальной венчурной структурой, близкой к правящей семье, зависимость от таких связей для доступа на рынок сама по себе рискована для бизнес-модели.

«Это имя всегда было о том, чтобы дать силу пользователям. Двадцать пять лет назад речь шла о музыке и о том, что музыка должна принадлежать людям, а не привратникам. И сейчас это та же борьба, тот же дух, только теперь речь о данных и интеллекте.»

— Сэмюэл Хубер, CEO Napster по Ближнему Востоку и Африке